我国教育数字化转型的基础、挑战与建议

　　党的二十大报告首次提出教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑的重要论断，凸显出教育科技人才支撑在党和国家事业发展布局中的重要地位。以下是达达文档网分享的内容，欢迎阅读与借鉴。

　　习近平总书记指出：数字技术正以新理念、新业态、新模式全面融入人类经济、政治、文化、社会、生态文明建设各领域和全过程，给人类生产生活带来广泛而深刻的影响。在教育领域里，教育数字化是教育信息化在新时代的迭变和升级，是教育信息化演变的高级阶段，是顺应数字时代潮流推动教育深化变革与创新、开辟发展新领域新赛道、塑造发展新动能新优势、实现教育现代化不可或缺的动力和支撑。党的二十大报告指出推进教育数字化，这为进一步做好新时代教育数字化工作指明了前进方向。本文通过回顾21世纪以来我国教育数字化的历史演变进程，分析发展特点，总结历史成就，厘清教育数字化转型的基础现状，分析教育数字化转型面临的挑战，以期把握其基本规律和发展态势，为我国教育数字化转型提出建议。

　　一、我国教育数字化转型的基础

　　（一）21世纪以来我国教育数字化发展概况

　　以教育信息化引领教育现代化，是国家教育发展的战略抉择。自21世纪以来，我国制定了一系列教育数字化发展规划，整体推进教育数字化发展。

　　1.教育数字化基础建设驱动阶段（20002011年）

　　2002年，教育部印发《教育信息化十五发展规划（纲要）》，标志着我国教育数字化发展已进入新阶段。该规划指出到2010年，基本建成覆盖全国的教育信息化基础设施。

　　该阶段教育数字化发展主要内容包括重大工程建设、数字化平台和资源体系建设、人才队伍建设、教育政务数字化建设、产业和标准体系建设等。具体表现为：在重大工程建设方面，建设中国教育和科研计算机网（CERNET）与中国教育卫星宽带传输网（CEBsat）等延伸和扩展工程，中小学校校通工程和各级各类现代远程教育工程等；在数字化平台和资源体系建设方面，建立开放式数字化平台，开发各类数字教学资源等；在人才队伍建设方面，实施信息技术普及教育，开展教师信息化能力培训等；在教育政务数字化建设方面，推进建设教育办公信息网、教育业务资源库等；在产业和标准体系建设方面，鼓励多种资本参与数字化产业建设，规范数字化国家标准体系和推广行为等。

　　历经十年的基础建设驱动发展，为我国教育数字化水平的提升奠定了坚实的基础。我国的

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