下可以看到一段文字,一首歌,一句诗,几幕场景,甚至是一段完整的记忆。”
“简单的图案只能占卜近期发生的事情,后面几种占卜的却是遥远的未来。”
说罢,莉莉安深吸几口气,闭上眼睛,双手虔诚的抚摸水晶球,像是在用心感受,触发所谓的念力。
零老师小声吐槽了一句:“念力,那个骗子甚至还自己新编了一个词。”
佩吉校长倒是对这一套解释很有兴趣,盯着莉莉安:“我倒是觉得不无道理。”
大概几分钟后,莉莉安重新睁开了眼。
莉莉安睁开眼后第1件事就是近距离盯着水晶球里的迷雾,欣喜地道:“有变化,老板你快来看,有变化!”
“你有没有觉得迷雾的颜色变淡了?还…还,这个像什么?我知道了,像一团乱麻!”
江祺凑上去看了几眼,表示一点变化都没有还是之前的团迷雾,只不过迷雾自己会不停的在水晶球里做不规律运动。
什么颜色变淡了,像一团乱麻,全都是莉莉安的心理作用。
江祺这次没有接上莉莉安的话,而是主动提出问题:“出现了新变化,安老师通常是怎么做的?”
“安老师会让我们自己先解释水晶球的预兆。”
江祺对莉莉安做了一个请的动作,示意莉莉安可以开始她的表演了。
莉莉安好久没上水晶球占卜课,有关于图案的解释早就忘光了,只能拿江祺手里那本书翻。翻了半天终于翻到乱麻,看完图解后,莉莉安自我代入了一下,解释道:
“我刚才心里想的是,我之前只教过空间魔法课,现在突然一下教授火系魔法课能够教好吗?教室里的魔文可以承受的住这种小范围的爆炸了?我会不会赔钱?”
佩吉校长:?!
“水晶球告诉我,这个问题的答案非常复杂,就像一团乱麻。看起来有很多种结果,但真正的出路只有一根,隐藏在其它麻线中。我要做的是理清自己的思路,沉着冷静,认真思考,才能寻找到那根正确的出路。”
江祺&零老师&佩吉校长:?
这都什么和什么?这个解释和你刚才想要占卜的内容有哪怕一点吓关系吗?
江祺三人没听懂,莉莉安却懂了:“我明白了,水晶球是告诉我要坚守做老师的本心,只要我用心教学,把每一堂课都当成真正的火系魔法课来上,就一定不会出问题。”
三人:???
你确定你懂的和书上写的是一样的?
你从哪儿懂的呀?!
江祺只能继续问:“那这种时候,安老师通常会怎么做呢?”
“安老师会表扬我们很有占卜天赋,大体方向是对的,但是有一点细枝末节的部分没有注意到。”
“他会对我们的占卜内容进行解说,解说完了再根据当天的占卜内容布置作业,然后就下课。”
“你们的占卜内容往往是对
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