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“接下来是犁田，三个人一起犁，最快的给三碗豆子！陆斯恩，贾艾斯，凯尔，你们三个一起，去吧！”
三条离弦的箭射出！
就这样，或单人一组，或两人一组，或三人一组，捡石头，运杂物，扛犁车，敲硬泥，去残茬，翻田垄，整犁沟……
夏役翻耕的全部劳作内容，被吴清晨分解成一个个单独的项目，在21世纪人力资源管理学的操纵，或者说逼迫下，农奴们热火朝天地展开了激烈的竞争。
天色慢慢变暗了，简陋日晷上的投影拉得老长，全部项目测试也终于完毕。
这段时间，对农奴们的体力来说，自然是很严酷的测试，对小安德烈的体力来说，也是极其严峻的考验。
知道九年义务教育意味着什么吗？
知道乘除法——小学二年级水平的巨大意义吗？
看看小安德烈这一天的惨痛经历就明白了。
测试得记录吧？结果得运算吧？目标得设定吧？
这当然是小安德烈的工作。
第一步：用一根树枝，在一片临时清扫出来的沙地，小安德烈记下了这些测试的每一位冠军。——这是最简单的部分，不需要消耗多少体力。
第二步：数学——不，应该说算术——水平，刚刚能够将一至一百磕磕巴巴念出来的小安德烈，在吴清晨提醒下，用脚步丈量的方式，记下了这些测试的冠军们，每一个项目在最快的劳动速度下，可以达到的位置需要的步数。
——这些数字当然超过了一百，不过这倒没什么，有吴清晨在旁边提醒，小安德烈多拿几根树枝，勉强解决了暂时还没有掌握的千位数进位问题。痛苦的部分是，一旦念错，又没有及时纠正的话，安德烈很容易忘记之前已经念到的数字，只能回到出发的地点重新开始！
到这一步为止，安德烈已经走了很多步，晒出了很多汗。
接下来的第三步，真正的考验到了！属于脑力和体力的双重考验到了！
算术水平，完全没有开始接触乘除法运算的小安德烈，同样还是在吴清晨的帮助下，艰难地确定了测试时间（每项大约十五分钟），换算成比较合适的劳动时间（吴清晨出于某种目的，建议的连续劳动大约两个小时）之后，应该是八倍的比例关系。
——对照日晷，数着木棍，小安德烈极其痛苦地完成了这个相当复杂的除法。
然后，为了确定农奴们在两个小时这个正常的劳动周期下的最快速度，小安德烈又握着一大把木棍，将每一项测试冠军们达到的步数，都走了八遍，才总算用变通的方式，完成了这个乘法！
全部走完的时候，小安德烈两条腿都在打摆子，身上的汗水，也已经可以和公地中辛苦劳作的农奴们媲美。
一半是因为劳累，一半是因为巨大的心理压力！
比如说：234
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