了就更不愿意学习了，讲的慢了，学习好的那部分同学又觉得吃不饱，总之教学的时候和大家遇到的情况一样，总感觉有点顾头顾不了腚的感觉。
一个星期后，我就觉得这样下去不行。但是让我想办法我还想不出来，最后实在没有办法了，我就用了个最麻烦也最简单的办法。班里的同学我根据学习程度分成了一级二级三极，一级是学习好的，一次向下，三极是基础最差的。在平时出卷子的时候，我都会出三份难易程度不同的三份卷子，然后讲解的时候因为时间的关系，都是可着最难的那份卷子讲……”
她还没说完，就被一个五十多岁的老老师给打断了。
“这不对啊，你这说的前后不同，刚才你还说讲快了，基础不好的听不懂，现在就算是出了不同程度的卷子，只讲最难的那套，其他两级的学生听起来也费劲啊。”
“所以，我讲卷子的时候从来不是从头到尾的整篇讲，我都是挑比较重点的讲，所以我讲卷子的时候用不了多长时间，而且我也不会刚开始就将卷子，而是先让同学们相互讲。二级学生给三极学生讲，一级学生给二级学生讲，我给一级学生讲，除了一级学生，其他两级的基本上都能达到一对一的程度，而且给别人讲题的过程，也是自己复习的过程，虽然操作的时候麻烦了点，但是最后的效果却是喜人的。”王静琪把自己的教学方法简单的说了一下，其实用一个词来说明，就是分层次教学。
这个词说了好几年了，但是真的理解透彻并做到的人却很少。
高品严听了王静琪的介绍后，赞同的点了点头，确实听起来好像挺麻烦的，但是要是形成了规律，做起来也就不麻烦了。也就是万事开头难。
也有别的老师认真的听了王静琪的介绍，等王静琪介绍完后，就迫不及待的开始询问了起来。
“王老师，你说把学生分了三极，你这么分，学生的心里能接受吗，没有带情绪的吗？”一个女老师问道。
“刚开始的时候肯定是有的，但是我开始也是让他们自己进行定位，然他们自己先分级，如果有高估自己的，在给别人讲题的时候，他肯定要露馅的，那都不用我说，他也没脸了，还有一种人，不想被分到三极，不想被人看轻，那他就得牟足了劲学，要不就得被踢下去，这样反而成了一种督促的动力。”王静琪认真的回答道。
“王老师这一节课的时间是如何分配的呢。”又一个老师提出问题。
“其实给成绩好的学生讲题真用不了多长时间……”
后来这次总结会演变成了答辩会了，就这么一问一答的倒是让在坐的老师都受益匪浅，当然也有不以为然的，典型代表就是吴蜜儿。
她不光不住的往王静琪脸上甩眼刀子，嘴里还
请收藏：https://m.bqgpp.cc
（温馨提示：请关闭畅读或阅读模式，否则内容无法正常显示）